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来自云南师范大学附属小学立德树人质量兴校的报告

传承刚毅坚卓品格 谱写立德树人篇章

——来自云南师范大学附属小学立德树人质量兴校的报告

来自云南师范大学附属小学立德树人质量兴校的报告

云南师大附小书香之家

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云南师大附小校训“刚毅坚卓”

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云南师大附小少儿小博士

来自云南师范大学附属小学立德树人质量兴校的报告

云南师大附小大课间操舞

□ 周 群 刘锦霞 本报记者 傅小冰

有这样一所大学,身处国家危难之时,却用筚路蓝缕的坚强奋斗为民族复兴保存下珍贵的火种。有这样一所大学,历时不过9年,却用不辱使命的责任担当铸就了难以逾越的精神丰碑,书写了中国近代教育史上最绚烂的一页,她就是诞生于战火中的西南联合大学。

同时代诞生的西南联大附校(1942年分为附中、附小),抗战结束随留昆的师范学院在云南这片热土上延续着联大的血脉。历经77年不懈求索、赓续奋斗,现已发展为拥有一校五区6个办学点,172个教学班,9000多在校师生的云南省小学教育第一大校,被多家媒体誉为“红土高原基础教育的一面旗帜”,使西南联大的耀眼光芒继续辉映在彩云之南。她就是今天的云南师范大学附属小学(以下简称附小)。

在文化传承中垒实精神根基

长期以来,名校在培养人才、开展教育教学改革、提高整体质量、引领本地学校发展方面发挥着重要的作用。鲜为人知的是无限风光背后,名校自身发展面临着诸多挑战。要实现可持续发展,除了人这一必备元素,另一种要素更不可或缺,那就是所有人都在遵循的文化和具备的精神。历史的荣耀斑斓多彩,时代的召唤催人奋进。在价值取向日趋多元、各类思潮交织繁复的新常态下,如何将西南联大精神因事而化、因时而进、因势而新,不仅是时代拷问的必答题亦是自我加压的抢答题。

西南联大附设学校作为西南联大不可分割的一部分,在当时那样艰难的办学历程中,同样形成了许多值得后人继承发扬的优秀办学传统,其中不乏至今仍值得继承的教育思想和优秀的办学传统。比如:联大附小很重视学生的道德养成教育,倡导“熏陶重于管理,实践重于说教;以校风熏陶学生之品德与情操,不以规章制度来束缚学生之活动与行为”的办学风格。1943年,西南联大教授张清常先生为联大附小作的校歌,歌名和最后一句歌词都是“好好地做个人”。歌中唱道:“这里有爱没有恨”“知识要多,头脑清新,独立判断”,字里行间无不渗透着仁爱之心的引导和对学生未来的殷切期许。时任西南联大附校第一任校长黄钰生先生经常告诫学生“事有其时,事有其地,事有其实”,要求莘莘学子保持清新的头脑,探察事物发展的规律和做事的时机。

又如:西南联大的校训“刚毅坚卓”,云南师范大学沿用这4个字作为校训,附小亦不例外。因为无论小学、大学,校训作为学校精神的具体表达,它包含了学校对学生为人态度、处世品行、学习精神的培养宗旨,也包含了对教师要奋斗不息的激励。每一代人不仅秉承了这一精神,更与时俱进地完成着深化其内涵的使命。我们从“刚毅坚卓”所负载的精神文化中解读出深意并阐发出积极的当代价值,即:70多年后的今天,面对新时代给学校、给每个师生的竞争压力和各种挑战,我们同样要有不可撼动的勇气,才能以“刚能立事”的信心去披荆斩棘,永立潮头,而搏击的过程从来都不可缺少“毅力”和“坚定”,惟有于此方能取得超越寻常的卓越。

无论是重视德才兼备,以德引领智慧、以智促进德行的教育思想,校歌的深情吟唱,黄老先生的谆谆教导,还是西南联大享誉中外的“刚毅坚卓”的校训,这份厚重的精神富,放在经济社会突飞猛进、教育事业日新月异的今天细细品咂,仍旧散发出无穷的魅力与恒久的温度,给予了我们深刻的启迪,并坚定了附小“以品德引领智力发展,以智力支撑品德养成”的“全人”教育理念。

在理念创新中砥砺前行

历史不可复制,精神却可弘扬。附小人一边在联大辉煌的历史传统中挖掘提炼指导实践的精神富矿,一边全面学习贯彻党的十八大及历次以来全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略。道不远人,承继优良的传统、融汇时代的精神,为附小提供了精准的坐标参考和精深的价值遵循。2013年,在由专家和学校骨干教师组成的研究团队历时两年,深入探究教育本质问题、传承学校优秀办学传统、总结70多年办学实践的结果、践行当代国家教育方针政策、面向未来发展,通过广泛问卷、访谈、调研,充分赢得师生、家长认同的基础上,通过职代会学校正式确立了“良习修美德 好好做个人”作为办学理念。即附小把教学生好好做人作为办学宗旨,并通过习惯养成教育来培养学生好好做人所需要的美德。使学生未来成为“受人尊敬和欢迎、对社会有贡献且自己能感受幸福和快乐的人”,这是育人的目标;通过培养学生具备“有爱心、负责任、善思考、能合作、有毅力且心态阳光”6种做人的基本品质来实现育人目标;以全程、全员、全方位育人原则抓好长期的习惯养成教育,以小事养大德。之所以如此定位,源于“做人”的内涵很复杂,结合小学的性质和教育对象,附小的理解是:任何个体的人都要融入社会,作为社会人,受尊敬和欢迎是基础性的,对社会有贡献则是社会对人的基本要求,同时自己能感受到生活的幸福和快乐才能成为一个健全的人。而这3个从原点出发的育人目标,还体现了人要处理好的最基本的个体与他人、个体与社会、个体与自我的关系,完全符合学校把教育回归原点——“生以成人为本、成才为志”,为孩子的一生奠基的初衷。

在党的十八大将“立德树人”作为教育的根本任务提出后的大背景下,结合实际该校深入研究,认为学校的“良习修美德,好好做个人”理念所提出的培养学生具备6种做人的基本品质,使他们将来成为“受人尊敬和欢迎、对社会有贡献且自己能感受幸福和快乐的人”,是与国家大政方针高度统一的,它既是学校继承发扬优秀办学传统的见证,更是根本任务在学校具体化落实的重要纽带,学校要做的是在实践中不断为其注入新的时代内涵,并统领全盘工作。

在课程改革中擘画多赢局面